Avaluacions inicials

Aquest dies, entre d'altres coses, hem estat passant les avaluacions inicials de matemàtiques i llenguatges. La finalitat d'aquestes proves es veure on es troba l'alumne, per oferir-li l'aprenentatge que li possibiliti avançar. Per exemple: uns alumnes potser hauran de començar per aprendre les vocals, i altres ja hauran de llegir textos d'una pàgina. Uns altres podran fer sumes senzilles i resoldre problemes, mentre d'altres hauran d'aprendre els números.
Demà farem proves de lectura...
La meva experiència em diu que un alumne de primer pot començar la primària no sabent llegir, i en canvi el segon trimestre ja escriu i llegueix textos curts. El canvi pot ser espectacular.

Nou curs

Dimecres, 12 de setembre de 2007, 8:50h del matí. La classe de primer "B" està vuida, molt aviat nens i nenes de cinc i sis anys omplirant l'espai. Vint-i-un alumnes comencen la primària
on faré de tutora. Com seran? Il.lusió, curiositat ... que emocionant!
Un nou curs està a punt de començar!

¿Por qué?

¿Por qué si ya sabemos que existen múltiples inteligencias la escuela se empeña todavía en potenciar solo algunas? (la lógico-matemática y la lingüística)?
¿Por qué si sabemos que aprendemos mejor con los demás, se siguen priorizando las actividades individuales?
¿Por qué continuamos evaluando la información retenida y no los procesos?
¿Por qué si sabemos que no sirve de nada almacenar conocimientos, la escuela continua transmitiendo conocimientos en lugar de enseñar a aprender , a investigar , a seleccionar, y a organizar la información?
¿Por qué si sabemos que se aprende más haciendo , construyendo , y reflexionando sobre lo que hemos realizado continuamos teniendo los alumnos sentados escuchando y mirando?
¿Por qué si sabemos que los medios de comunicación influyen tanto en nuestros alumnos , continuamos sin enseñarles a descodificar sus lenguajes y a tener un espíritu más crítico ante ellos?
¿Por qué si sabemos que el conocimiento es poder no lo utilizamos para cambiar la escuela?

Escrit de Carme Barba, professora.